首先，徐刚对各位老师再次强调毕业论文及辅助材料的要求和细则。如参考文献的数量，从任务书、开题报告到最终版论文，不是一定要完全一致，相反，数量应逐渐变多，内容也需有少量变化，参考文献内容应真实反映出学生论文逐渐成形的过程。标题、字体也应引起注意。字体和格式的规范是学生学习态度的镜子，直观的反映出学生的治学态度。指导老师也需再三检查毕业论文及辅助材料中是否有错别字、语句不通顺等问题。

指导教师评语是严良重点强调的内容。他指出评语应包括选题是否符合专业需求、是否有现实意义、任务书中的要求是否完成等。评语应有针对性，不可泛泛而谈，一定不能出现一项评语对应多篇论文的现象。“评语一定要有血有肉。”严良院长这样说。严良再三强调，中期检查、指导记录等环节，指导老师要仔细认真逐字逐句读，确保逻辑通顺，内容详实。

随后，孟静再次指出试卷评阅、试卷课程档案中需重点检查的环节和内容，尤其是过程性考核成绩登记表的规范性和支撑材料的吻合性。她指出考核成绩登记表中，课堂表现中的模块内容应具体，如课堂发言、讨论、项目汇报、上机实操过程等。表中需注释各细分项对应的得分标准，得分标准应反映出层次性、阶梯性，支撑性材料就是教师上课过程中的最原始记录，可包括老师的点评、小组汇报的PPT、加分的记录等。如教师采用的线上线下混合式教学，可把线上数据导出作为支撑材料。同时，作业也需提供高中低不同分数段的样本。

评估在即，课程试卷、毕业论文关系到教学规范、严谨，人才培养的质量，是评估中重点检查的关键内容，老师们需齐心协力、臻善臻美，把好教育教学中的每一关，为顺利迎接教学评估贡献出管院力量。